כתיבה בבלוג, בפורום ובכלל.

אני לא זוכרת היכן קראתי, אבל במאמר על מערכת החינוך בארץ, קראתי שאחת הבעיות האקוטיות של התלמידים בישראל היא הכתיבה.
אני מרגישה זאת גם כמורה ואף כסטודנטית, כאשר אני מקבלת משימת כתיבה שאינה בהכרח מוגדרת כמו כאן בבלוג הקושי הוא עצום. כמו שכתב ערן, קשה להתחבר לכתיבה בבלוג.
למרות זאת, הקורס חייב אותנו להתמודד עם כתיבה ואם זה עובד, אפשר לנסות עם תלמידנו בבתי הספר. איך? צריך לחשוב ולענות על זה בממן 13.

שיעור אינטרוייז

ביום שלישי האחרון התנסתי לראשונה במפגש אינטרויז. אני חייבת לציין שהתלהבתי כמו ילדה קטנה. שיתפתי את כל מכריי בהתנסות שהייתה לי. אני חושבת שהשילוב בין שיעורי אינטוייז לבין שיעורים פנים מול פנים, הוא שילוב מדהים. שיעור זה הראה לי עד כמה אנחנו בבתי הספר מיושנים. בבתי הספר עורכים ימים מקוונים בהם מעבירים משימות דרך אתר בית הספר לתלמידים והם צריכים לבצען מבלי להגיע לבית הספר. מיותר לחלוטין, הרי לבצע משימות דרך אתר בית הספר לא צריך לעשות יום מקוון בו התלמידים נשארים בבית, אלא יש להשתמש בכך כל השנה. לעומת זאת אם היתה מערכת אינטוייז, אז הייתי אומרת ששווה לנצלה עבור יום כזה .

גם הגיגים של אושר

בהמשך לקיטוריי מהרשומה הקודמת..............
למרות כל הלחץ, שלושה ילדים, עבודה, לימודים, הורים, ועוד ועוד,
הרבה סיפוק ואושר מגיע כשרואים שלמרות הכל,
הדברים מסתדרים ואני מצליחה בסופו של דבר לסיים את משימותיי בכל אותם תחומים.
אפשר להרגע, גם בתוך הסיר לחץ, הלחץ יורד.

הגיגים של שבוע עמוס בבלוגים, ויקי, ממ"ן ועוד.

אני לא יודעת מה קורה אצל האחרים, אך אני מרגישה בתוך סיר לחץ.
כל כך הרבה מטלות ומעט מדי זמן....
הבעיה הקשה ביותר בין כל אלה, אלו בעיות חומרה/תוכנה.
הזמן הנדרש לפתור בעיות הצצות פתאום, מכביד מאוד ומוציא את הרוח מהמפרשים.

תרבות ה"אינסטנט" והשפעתה על תהליכי הלמידה

ילדינו כיום, כבר מיום היוולדם רגילים לקבל הכל ומהר.
נפלאות הטכנולוגיה מבצעות עבורנו מטלות פשוטות במהירות ובכך אני מתפנים לביצוע מטלות מסובכות יותר - מזכיר משהו מהתנאי השני במאמרו של סלומון(2000).
איך זה משפיע על ילדינו בתהליכי הלמידה?
אני חושבת שהם רוצים להעשיר את ידיעותיהם, אך הם גם רוצים שזה יקרה מהר. בכך הם לעיתים לא משקיעים מספיק בתהליך הלמידה עצמה, בתהליכי החשיבה והעמקה בנושאים אותם הם לומדים.

תופעת "דפקט הפרפר" עליה מדבר סלומון במאמרו

אחד הדברים שהתחברתי אליהם ביותר הוא המושג "דפקט הפרפר" עליו מדבר סלומון.
כמורה למתמטיקה בחטיבת הביניים בהחלט מדאיגה התופעה של שיטוט קופצני.
האם תופעה זו משפיעה על התלמידים ועל הלמידה שלהם בתחומי הלמידה השונים כמו מקצוע המתמטיקה?